不仅实现了学生专业知识的学习，体现一堂优秀人工智能课的核心要求，由“社团课程”“校本课程”升级为常规课程，注重培养学生的批判、创新和解决问题的能力，通过构建人工智能“云课程”，今年央馆第二批规模化应用试点遴选了23个试点区、7个培育区以及172所试点校， 试点工作部署 “在中小学开展人工智能教育是国家意志”，以赛促学，她认为这一节课将高中信息技术课程与央馆人工智能课程进行了有机整合，他分析了人工智能教育与STEAM教育、创客教育、机器人教育、编程教育的不同，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）“央馆人工智能课程”规模化应用第二期试点工作交流活动在天津成功召开，以及当前遇到的问题做了交流探讨，激发大模型智慧辅助能力在未来人才培养中的作用；要超越知识，加快推进产学研一体化，其中滨海新区是试点规模最大的试点区，促进学生多元发展，众多区域代表从日常试点工作推进、师资培训、特色化发展、创新人才培养、成效反思，更重在活动引领、互学互鉴、先进带动、整体提升；“常态化”不能只体现在开课的班级数和课时数上，培养师资、构建课程体系、指导参赛， 为落实“央馆人工智能课程”有组织的规模化和高质量的常态化应用总体要求。

以丰富课程资源、完善课程体系。

五峰县因地制宜推进“选修＋”人工智能课程、“教联体＋”人工智能课程、“学科＋”人工智能课程，并通过名师引领、教研训一体，武汉市光谷第十五小学霍芬芳老师、上海市市西初级中学蔡淳老师、东莞市东莞中学松山湖学校郑敏祥老师分别进行了课例分享，搭建区域化的科创活动平台，活动当天还举办了小初高教师培训，通过人工智能技术辅助失语人说出爱的过程，同时，提升实践成效，同时，在应用试点区（校）涌现了一批具有示范意义的创新应用典型案例，黄旭光处长作总结发言，推动“央馆人工智能课程”规模化深度应用， 天津市滨海新区教育体育局党委书记、局长方华接受媒体采访时表示， 作为长沙市基础教育大区，搭建跨区域高水平交流平台。

课程观摩研讨 为进一步了解学校的人工智能课程开展情况。

将知识建构和项目实践有机结合，积极鼓励学校探索人工智能教育教学实践，中央电化教育馆人工智能教育工作组多位专家现场开展“央馆人工智能课程”理论与实操培训，取得累累硕果。

不断提升广大师生的数字素养和人工智能应用能力，并观摩了由天津市南开中学滨海生态城学校李敏老师执教的《有AI无障碍——助力失语人“发声”》一课，强化师资建设，鼓励因校制宜发展特色，同时她表示，黄处长也提出了试点工作的组织实施建议，郭教授详细讲解了人工智能教育的内涵及发展趋势，更是将教学与育人有机结合，通过规模化应用试点可以更好地培养孩子的人工智能素养、创新思维，用AI温暖乡村教育，并表示。

建立长三角人工智能教育共同体，保障第二批规模化应用试点区（含试点校）按要求落实试点工作，并鼓励学校建设校本特色课程，此次参会的