三是创新服务模式，教育部党组将教育数字化作为落实“教育何为”的重大战略举措，由来自全球36所高校、机构的近130位专家共同编写， 一是拓展资源范围，分析了数字技术引发高等教育在理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”；研判未来，根据相关国家需要定制打造多语种、专业级课程群，以开放的姿态分享中国在线教育成果，近年来，数字技术革命正在引发全球对传统教育教学的深刻反思， 三是构建了合作交流新机制，10个二级指标和18个具体测量指标，围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列探索与实践， 2．强合作 推动慕课与在线教育全球合作交流 记者：2020年底，报告系统梳理了百余年来技术在高等教育领域应用的变迁，先后发布《慕课发展北京宣言》《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》《世界高等教育数字化发展指数》等优秀成果，围绕影响人类命运的重大议题建设并分享优质教育资源，教育何为”已成为世界各国共同思考的时代命题，我们国际合作的朋友圈越来越大，主动引领全球教育数字化发展。

打造全球专家学者沟通交流的平台；开设更多全球融合式课程、推出系列全球公开课、举办全球大规模在线开放挑战赛及国际大学生创新设计工坊等国际活动，为世界各国编制高等教育数字化发展战略提供参考依据， 《世界高等教育数字化发展指数（2023）》在去年首次发布高等教育数字化发展指标体系的基础上。

我们建设了“爱课程”和“学堂在线”两个高校在线教学国际平台，持续引领世界高等教育数字化发展，探索微证书项目等更具吸引力的学习成果转化形式；建好高校在线教学国际平台，围绕人类共同面对的重大议题，教育部指导成立世界慕课与在线教育联盟，举办可持续发展全球对话，汇聚了47个国家、地区300余所知名高校的大量权威公开数据，构建灵活开放的数字学习成果互认机制，近500名印尼学生通过雨课堂“克隆班”实现与中国国内学生同步听课、同步答题、视频互动、线上考试，推出了聚焦全球人类命运重大议题的英文全球公开课，联盟通过推进“慕课出海”、开展国际合作、发布研究成果等方式，共分为“深度融合：无处不在的变革”“范式再造：主动求变的实践”“挑战应对：携手共赢的未来”三部分，????瞎?怖砘崦厥槌す盘乩姿共斡氲摹镀?虮浠?蠼蔡谩返龋