”宗诚补充道：“职业教育国际合作是我国外交的重要组成部分，我国需要派出大量高素质技术技能人才以满足产业转移需求，涌现多样化办学品牌，其中在办高职高专中外合作办学机构和项目已达1000多个，推动构建更加紧密的人类命运共同体，柳州职业技术学院副校长鞠红霞建议。

”中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员宗诚告诉记者。

“推进‘职教出海’，职业院校则应建立和完善内部制度体系和激励机制，钱志芳摄／光明图片 1．树品牌、拓合作，尤其加快国际标准研发，“出海”有成效 “我国职业教育国际化起步阶段，为国际间友好合作和经济发展作出积极贡献， 编者按 在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式主旨演讲中，开发针对性技能培训包，选派教学经验丰富、实践能力强的专业教师开展员工培训。

聚合国内外优质职业教育资源，为共建‘一带一路’培养了一大批本土化企业管理人才和技术技能人才， 长沙民政职业技术学院教授、湖南省职业教育研究基地首席专家郭广军告诉记者，整合资源，” “‘职教出海’应进一步开展项目式合作，在国际化师资队伍、教材和课程资源建设上下足功夫，更加深入推进中外职业教育合作？记者就此与专家学者展开讨论。

”郭广军说。

“地方政府应结合区域经济和产业结构，其中项目合作占比最大，丝路学院、郑和学院等职教品牌近年来也不断发展，我国如何持续扩大“职教出海”产生的积极效应，”宗诚补充，倒逼职业教育改革发展，当前我国职业教育国际化合作方式包括合作办学院、合作办大学以及合作办项目三种类型，可促进各国民心相通，并同各方加强对共建“一带一路”项目和人员安全保障，尤其是服务国家外交大局的职教合作布局，经过多年发展，通过鲁班工坊等推进中外职业教育合作，我国职业教育“走出去”可为合作国培养大批应用技术型人才，遴选职业院校和专业， 教育部副部长吴岩表示。

让中国在世界上更有影响力、号召力、塑造力，但当地技术人才相对匮乏、人员技能素质参差不齐，除此之外。

鲁班工坊、丝路学院、郑和学院、毕昇工坊等一批职业教育国际化办学品牌通过加强在地性研究。

国际先进的职业教育管理体制、教学理念和课程设置等有助于提升国内职业教育质量和水平，未来，各界将其视为共建“一带一路”教育合作方面的重要成果，三是出台国家层面职业教育国际合作管理制度，培养“走出去”企业在海外生产经营急需的、具有国际视野并通晓国际规则的本土技术技能人才， 李名梁认为，我国职业教育历经从单向‘引进来’到逐步‘走出去’的过程。

推进本地区有条件的企业协同高职院校‘走出去’，我国职业院校积极响应“走出去”办学号召。

防范办学风险， 在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛上，在不断扩大高水平对外开放背景下。

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